赛教相互促进，共推技能提升

以专业人才培养方案为依据,探索构建“赛教融合”技能教学模式，提升学生技能水平。

一、技能教学模式创新

为了使技能大赛促进技能教学，我校在相关专业成立了分析检验等专业社团，社团负责人由在省、市技能大赛中获奖的选手担任，聘请大赛指导教师担任学生社团的指导教师，在社团活动中获奖选手可以作为“辅导员”指导学生练习技能起到“以老带新”的作用，同时在社团老师的指导下，专业社团内可以开展技能竞赛，为了配合社团的活动，学校在课外时间将实训基地向学生开放。通过构建教师+学生、课内+课外的技能教学模式，实现了技能大赛对技能教学的有效促进。

二、教学内容创新

参照大赛规程设计开发基于职业岗位典型工作任务的项目课程。实现大赛项目与项目课程的对接，将优秀选手的技能操作以“微课”等用于教学；实现技能大赛项目与项目课程、技能训练项目的融合。

三、评价方式创新

1.将教师企业实践效果评价与教师技能大赛结合，在保证教师企业顶岗实践效果的同时，使得技能大赛覆盖每一位教师。同时为选拔优秀教师参加省、市技能大赛奠定了基础，教师企业实践和技能大赛有效融合。

2.在技能教学过程中，以技能大赛评分标准为范本编制专业技能教学标准，实现技能大赛标准与技能训练标准的融合，采用“赛评合一”技能教学评价和技能大赛有效融合，实现了教学评价的创新。根据学情实施分层次教学，通过把竞赛作为一种常态教学活动和组织形式，创新面向全体学生的技能大赛机制，促使形成人人参与的技能训练体系和氛围。根据学校具体情况，建立科学、合理的大赛训练选拔制度，将大赛制度纳入专业技能教学的常规管理系统。以分级比赛、梯队选拔、技能社团等多种形式，建立人人参加训练、选拔的机制，激发学生的技能学习氛围和兴趣，提升学生整体技能水平，也为提高技能大赛成绩打好基础。

在做好工作室建设和技能培养模式创新的同时，通过加强工作室的考核与检查,保证了技能技术人才培养质量。制定实践教学相关人员岗位责任制度、实践教学人员奖惩制度、教学评估制度等。逐步完善了实践教学的考核制度。同时，加强对专业技能进行量化管理与考核。每个学生必须对实践技能项目熟练操作,由考核小组对学生进行技能考核验收。专业技能过程考核与结果评定相结合, 根据实际情况制定考核方案随时进行。实行教、学双方互相监督,加强学生对教学过程、教学质量的监督，促进了药学类技能人才培养质量的稳步提高。为江苏省、徐州市、铜山区医药技术技能人才培养做出巨大贡献。